Про макароны высшего сорта, производимые в СССР, ничего плохого сказать не могу. Вот только в Ленинграде они были, а в Перми, например, нет. Я в 1986г женился и приехал в Пермь. Там мне сообщили, что макароны можно промывать только холодной водой, а от кипятка они растворяются и слипаются. Я удивился, но оказалось, что так и есть. Макароны 1 сорта (не говоря уж о 2-м) такими и были. А других в Перми не было.

Значит, не встречались еще с действительно настоящими инженерами.  Я уже писал, что на ЗиКе, после того, как инженером стал работать, ко мне старшего инженера прикрепили в качестве подчиненного. Вот он мне объяснил, почему из нач.цеха в КБ перешел. Товарищ в Миассе из нач.цеха тоже в КБ перешел работать, чтоб "Сармат" доделывать. Правда, он условие поставил - сына-офицера из армии уволить и назначить нач.цеха вместо себя.

Виновата именно природа, сначала рост шёл за счёт применения удобрений, компенсирующих недостаток того чего в почве не хватало, а потом когда сочетаний удобрений стало досточно, стало не хватать обеспечения обмена веществ света. Дальнейшее увеличение внесения удобрений уже не помогает, а скорее вредит.

Пардон, но это не моя цитата приведена. Этот текст другой пользователь писал. А по Катыни расследование было, насколько помнится.

Отредактировано vv9m83 (04-05-2025 05:59:38)

Вы путаете разные вещи, деление пшеницы на классы, 1,2,3 и т.д. и классификация зерна например твердая яровая. Классы это количество белка, клейковины и т.д. Так вот в России не выращивается зерно 1.2 класса, но при этом выращивают твердые сорта пшеницы, которые относятся к 3 классу.
Причем класс пшеницы величина переменная она зависит от способов хранения, времени сбора и т.д. и может меняться в ту или иную сторону.
Здесь по подробнее.

https://www.melinvest.ru/press_office/a … izmenenie/

Олег я не пойму ты мне хочешь рассказать о Катыне? Зачем? И как то что случилось в Катыне..вообще относится к нашему разговору?

Странное название опроса, мне думается.
Разве Сталин был репрессирован, чтобы его реабилитировать?
Есть доказательства искажения исторических фактов в учебниках по истории в России?

Тем не менее, к чему этот инфо шум понятно.
Новых школьников хотят воспитывать в духе культа личности, как в КНДР, только личность не могут найти.
Видимо вспомнили, что в СССР был культ личности Сталина, решили не изобретать велосипед и выдать за новое хорошо забытое старое.
Дальше будет применен знакомый девиз:
Чем хуже, тем лучше
Поэтому репрессии это хорошо, когда кто-то не согласен с вождём народа.
Того будут пытать, под пытками индивид безусловно даст на себя признательные показания в противлении власти, и будет расстрелян без суда и следствия.
Поэтому дети должны хорошо учиться, примерно себя вести, слушаться маму и папу, которые научат как лучше служить власти.
Логично.
Но дети могут совсем зашугаться и все вместе уйти в протестный андеграунд.
Со страхом здесь перебор.

Молодёжь в принципе любит Путина.
Поэтому лучше оставить в покое Сталина и героизировать Ельцина, который победил кровавых диктаторов революционера Ленина и главаря политических репрессий Сталина.

Всё хорошо.
Пришёл Ельцин и освободил Россию от диктатуры. А потом и преемника хорошего подобрал.
Осталось заключить мирную сделку, народ будет счастлив, портреты спасителя Путина по всей стране в каждом классе.
Вот и будет начало российской политической династии: Ельцин-Путин-преемник Путина, портреты которого появятся на всех улицах и площадях, во всех школах рядом с Путиным.
Так делают во всех странах с цивилизованной диктатурой.
Да, и Ленина надо преемнику будет захоронить или хотя бы в музей с Красной площади поместить.
Но захоронить лучше политически.
ИМХО.

Зы: лыко в строку

Примирение с Украиной неизбежно, заявил российский президент Владимир Путин в интервью журналисту ВГТРК Павлу Зарубину для документального фильма «Россия. Кремль. Путин. 25 лет».

В том же интервью глава государства заявил, что в конфликте на Украине не потребовалось ядерное оружие, хотя Россию хотели спровоцировать. У страны достаточно ресурсов и без ядерного оружия, подчеркнул президент.

https://www.rbc.ru/rbcfreenews/68172137 … pplication

Отредактировано Лариса (04-05-2025 12:42:57)

Не увидела связи вашего поста с темой опроса.

Вы совершенно не владеете системным подходом. Система где человек на которого государство потратила кучу денег, а образование не бывает бесплатным, уходит в рабочие это не нормальная система, система где рабочий получает больше инженера это не нормальная система, это все ведет к деградации отдельных отраслей, и деградации экономики в целом, что и получилось..и как следствие, если с этим ничего не делать потеря государства. Что и произошло с СССР.

А вы мне какие то свои местячковые воспоминания.

Это именно то, что я говорил на странице 5 и Хельга начала повторять мои слова, хотя тогда утверждала, что развал внезапно начался только в 90-е годы…

Вы вообще понимаете, что такое системный подход? Или это для вас "высшая математика". Так и скажите системный подход это для меня абракадабра, и я просто не стану вас мучать, а вы и дальше рассказываете как корабли бороздят океаны.
Системный подход, это когда работает система...когда человек стремится учится, что бы потом выйти на новый уровень своей квалификации и получать за это материальное достойное вознаграждение. А если он этого не получает, то развитие экономика не получает, а деградирует. А вы мне а вот инженеры бывают разные, да разные как и врачи, как и учителя как и рабочие.

Реабилитация имени Сталина
Нет - Сталин кровавый диктатор = 11% - 2
количество больных гнойной либерастией неожиданно удвоилось...

Да еще добавлю разная система обучения, на Западе одна, у нас другая, но и у той и той системы есть как минусы, так и плюсы.
У Запада выпускник получает сразу прекрасные знания в каком то одном направлении, сразу вливается в экономику и дает отдачу, но при этом как правило умирает креативность к подходу решения задач.
В России выпускник знает больше, но не так основательно и ему нужно время что бы получить опыт и давать отдачу.Но при этом параллельно он может решать и другие задачи.
На мой взгляд если рассматривать долгосрочные перспективы наш подход к обучению лучше. Но к системе о чем мы говорим это не относится.