Из школьной программы помню только про "дырки" в кристаллах. Попробовал представить себе "дырочную" проводимость в аморфных — не получилось, в голову лезут только диэлектрики.

Я полагаю, что народ постоянно шляется взад-вперёд.
Вдруг недоброжелательный сосед окреп чего-то. И поле стало плохо родить. Надо бы уйти подальше со всей скотиной.
А молодёжь манят сказки-легенды, что там за горизонтом несметные богатства. Надо просто прийти и взять.
А может не в масть погодно-климатические условия, опять же надо двигаться.
Границ нет, договоров о разграничении нет.
Вся деревня может уйти просто потому, что завёлся медведь-людоед.
Причин множество.
Вот и попёрли древние укры в Микены. А те им навстречу. Дружат, воюют, торгуют, воруют женщин... Это называется взаимопроникновение культур.
Кто-то рассказал древним украм об обычаях в Микенах. (или наоборот). Если понравилось, то так и прижилось.
Вот арии изобрели колесо, приручили быков. А ещё и научились каменные топоры делать и телеги. И полмира освоили.
Это ж не быстрое дело. Десятилетиями и столетиями бродят народы. Тут  уж обязательно переймут что полезное друг у друга.
А археологи выкопают кусочек и удивляются. Или не удивляются.

А вот звуковые волны определённой частоты и мощности вполне могут приводить к раскачиванию митохондрий и ДНК, скоряя обмен веществ. Вот только эмоции людей здесь не причём.

Бри́тву О́ккамы использует, наверно - не множит сущностей без необходимости.

Думаю, в любой религии (проторелигии) вполне утилитарные правила сочетаются с откровенными глупостями.

"Цель философии – понять идеи, по которым развивается и живет мир, человек, общество. Цель философии сформировать мировоззрение. Мировоззрение – совокупность наиболее общих взглядов на мир и место в нем человека. Философия является высшей формой мировоззрения, самой наивысшей ступенью мировоззрения."
Вопросы - "зачем" и "для чего" входят в список вопросов для человека и общества. Миссия философии — задавать и рационально и дисциплинированно отвечать на все те великие вопросы о жизни в этом мире, которые волнуют людей в моменты размышлений.

    Вода... я уже не говорю, что для того, чтобы быть стройной научной системой философия имеет уж слишком много самых разнообразных и прямо противоположных друг другу течений, направлений, ответвлений и прочих концепций... Эдак, вы батенька скоро в ересь впадете и теологию за науку признавать начнете)))

Смысл организмической теории бытия Уайтхеда можно кратко выразить следующим образом: Вселенная представляет собой целостный, единый, живой, творчески развивающийся и целенаправленный организм. Эта теория была выдвинута для решения прежде всего внутренних философских задач — дать истолкование бытия, снимающее все традиционные антиномии и дихотомии, над которыми билась философская мысль, — материального и идеального, теоретического и эмпирического, ценностного и фактического и т. д. В социальноэтическом плане она призвана была ликвидировать ту пропасть, которая все явственнее давала себя знать между научным и этическигуманитарным знанием. Однако у нее была и внешняя задача — привести философскую теорию бытия в соответствие с современными естественнонаучными представлениями о мире и философски истолковать эти представления.

но они же не полные?

Насчет свободных электронов - это смотря что понимать под свободными электронами. Свободных электронов, независимых от ядра нет и в металлах, просто под свободными электронами понимаются подвижные электроны в зоне проводимости. В полупроводниках n-типа эти электроны очень даже есть.

Не понял примера с азотной кислотой - в какой степени азотная кислота похожа на дырку. Однако нашел обмен репликами между двумя физиками - Моттом https://ru.wikipedia.org/wiki/Мотт,_Невилл_Фрэнсис
И Пайерлсом - который и ввел это понятие - "дырка" в 1930 году. То есть это он - отец.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Пайерлс,_Рудольф

Н. Мотт: «Дырка — математическая абстракция, не имеющая физической реальности». (Заметьте - не я это сказал а Нобелевский лауреат по физике)
Пайерлс: «Дырочная проводимость столь же реальна, как волны на воде — вы не видите отдельных молекул, но наблюдаете макроэффекты». (Заметьте, он говорит не о дырках, а о дырочной проводимости)

И повторюсь, я не пишу о том что это плохо. А о том что дырка сама по себе - это не реальная частица. Это ее отсутствие. Но это вроде уже всем понятно.
А "перемещается" дырка, когда электроны перескакивают между соседними атомами.

И собственно, к чему это все. А к тому, что vv9m83 совершенно прав.

В школе, в техникуме, в инженерном ВУЗе и в, так сказать, университете одни и те же понятия давались на разном уровне.

В школе - самый общий, чтобы удовлетворить тягу к знаниям и при этом особо не нагрузить психику, в техникуме - более продвинутый, чтобы уметь подставлять цифры в какие-то готовые формулы и получать результат. В институте - чтобы уметь подставлять цифры уже в несколько формул и в идеале знать границы их применения. Ну а в университете - чтобы уметь в идеале написать новую формулу и определить границы ее применения самому.

Отредактировано svis (16-03-2025 20:03:29)